12月6日，全国第十届教育语言学论坛在广州航海学院圆满举办。

12月6日，全国第十届教育语言学论坛在广州航海学院圆满举办。本次论坛由中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会主办，华南理工大学与广州航海学院联合承办，来自上海交通大学、香港理工大学、广东外语外贸大学、大连外国语大学、北京语言大学、暨南大学附属第一医院等20余所高校及科研机构的80余位专家学者，围绕“语言测评在语言教育与康复中的作用”展开研讨，开展语言学、人工智能与康复医学领域的跨学科深度交流。

在开幕式环节，广州航海学院党委副书记胡命杰介绍了广州航海学院深耕航海教育、因海而兴的办学历程。他表示，学校将以本次论坛为重要契机，充分发挥“航海+语言”交叉学科优势，聚焦大交通场景语言服务能力建设，为国家语言战略实施和粤港澳大湾区高质量发展持续赋能。中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会会长常辉在致辞中指出，教育语言学的研究前景广阔，具有鲜明的跨学科研究属性，以语言学理论为基础，聚焦教育情境中的语言习得、教学与评估规律，能够深刻揭示语言与教育的双向互动及互相塑造机制。华南理工大学外国语学院院长朱献珑介绍了我院的发展历程，重点介绍了近年来学院在学科建设、人才培养等方面的创新举措和工作成效，认为本次会议将会进一步推动跨学科研究，助力外语学科高质量发展。

在主旨报告环节，来自不同学科领域的十位专家依次作大会主旨报告。广东外语外贸大学刘建达教授深入解读了《中国英语能力等级量表》在语言教育中的融合与实践路径。大连外国语大学常俊跃教授结合实践，对外语专业区域国别课程的学习性评价体系进行了批判性反思。华南师范大学金檀教授提出并阐述了国际中文阅读测评的“可控式智能改编模式”，旨在实现素材智能改编过程中效率与质量的动态平衡。香港理工大学盛欐教授系统介绍了汉语发展性语言障碍的筛查与诊断方法，强调了早期干预的重要性。南方医科大学李清华教授提出英语测试需由“外语范式”向“通用语范式”演进，以适应全球化语言使用实际。暨南大学附属第一医院陈卓铭教授分享了计算机辅助技术在病理语言评估与康复训练中的创新应用。华南理工大学徐鹰教授反思了人工智能在大规模英语口语测试中的实践，探讨了技术应用的伦理与效度问题。暨南大学华文学院付佩宣教授聚焦华文测试，介绍了面向华裔学习者的评估体系设计与实践探索。皖南康复医院戴媛主任阐述了科学语言评估在语言障碍康复中的关键作用与实践意义。华东师范大学赖良涛教授从国际著名语言学家Spolsky的学术思想演进出发，重新审视了语言测试在教育语言学中的理论内涵。

当前，随着跨学科研究的持续深化，发展性儿童语言障碍、读写障碍、失语症等干预场景中的语言测评研究，正成为教育语言学领域的新兴热点。本次论坛聚焦该前沿趋势，致力于运用跨学科循证评估方法，搭建语言研究与教育实践双向赋能的学术桥梁，为特殊教育的创新与发展探索新路径。

本次论坛的成功举办有力促进了不同学科领域专家学者之间的深度对话，不仅为我院学科建设与学术交流搭建了优质平台，也为推动学院学科建设高质量内涵式发展注入了新的动力。